TENGGARONG, Rilismedia.co – Perkembangan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) mulai mengubah cara manusia memperoleh dan mengolah informasi. Kondisi ini menjadi tantangan tersendiri bagi dunia pendidikan, termasuk di Kabupaten Kutai Kartanegara (Kukar).
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan (Disdikbud) Kukar menilai penguasaan teknologi saja tidak cukup untuk mempersiapkan generasi muda menghadapi perubahan tersebut. Peserta didik juga harus dibekali kemampuan berpikir kritis, integritas, kemandirian, dan karakter yang kuat.
Kepala Disdikbud Kukar, Heriansyah, menegaskan bahwa kemajuan teknologi tidak boleh menggeser esensi pendidikan sebagai proses membentuk manusia yang memiliki kepribadian dan tanggung jawab.
Menurutnya, guru tetap memegang peranan penting dalam membimbing peserta didik di tengah semakin luasnya akses terhadap informasi dan teknologi digital.
“Guru itu harus tampil untuk mendidik dan melatih anak-anak kita agar mempunyai karakter, integritas, kemandirian, serta semangat kerja keras,” ujarnya dalam wawancara di Tenggarong beberapa waktu lalu.
Ia menjelaskan, kemampuan akademik dan penguasaan teknologi memang menjadi kebutuhan penting. Namun, keduanya harus berjalan beriringan dengan pembentukan karakter. Tanpa integritas dan kejujuran, kecakapan seseorang dalam menggunakan teknologi justru berpotensi tidak dimanfaatkan secara bertanggung jawab.
Karena itu, pendidikan karakter harus menjadi bagian yang melekat dalam proses pembelajaran. Nilai kedisiplinan, kejujuran, tanggung jawab, kemandirian, dan kerja keras perlu ditanamkan sejak dini.
Di sisi lain, kehadiran AI dalam dunia pendidikan juga perlu disikapi dengan pendekatan yang tepat. Teknologi tersebut semestinya menjadi instrumen untuk memperluas pengetahuan dan mengembangkan daya analisis siswa, bukan sekadar alat untuk memperoleh jawaban secara instan.
Heriansyah menilai guru perlu membimbing peserta didik agar mampu memanfaatkan AI secara produktif. Siswa harus didorong untuk menguji informasi, mempertanyakan suatu persoalan, hingga memahami proses dan dampak dari setiap informasi yang diperoleh.
“Bagaimana menggunakan AI, kemudian dari pertanyaan-pertanyaan yang muncul itu dibimbing oleh gurunya untuk berpikir kritis. Berpikir kritis itu mempertanyakan mengapa sesuatu terjadi, bagaimana prosesnya, serta seperti apa hasil dan dampaknya,” jelasnya.
Dengan demikian, siswa tidak hanya menjadi penerima informasi, tetapi juga mampu memilah, menganalisis, dan mengembangkan pengetahuan menjadi gagasan maupun inovasi.
Untuk mendukung transformasi tersebut, Disdikbud Kukar berharap peningkatan kapasitas tenaga pendidik terus dilakukan. Salah satunya melalui penambahan tenaga pelatih atau trainer serta guru yang memiliki kompetensi dalam penguasaan teknologi, khususnya kecerdasan buatan.
Meski demikian, penguatan kompetensi digital tidak boleh berjalan sendiri. Peningkatan kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi harus tetap disertai penguatan peran pendidik dalam membangun moral dan kepribadian peserta didik.
AI dapat membantu proses pembelajaran, tetapi tidak menggantikan tanggung jawab guru dalam mendidik, membimbing, dan menanamkan nilai-nilai kehidupan.
Disdikbud Kukar berharap perpaduan antara penguasaan teknologi, kemampuan berpikir kritis, dan pendidikan karakter dapat melahirkan generasi yang tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga memiliki keterampilan, kreativitas, serta integritas.
Tantangan pendidikan di era kecerdasan buatan bukan sekadar mencetak siswa yang mampu mengikuti perkembangan teknologi, melainkan membentuk generasi yang mampu mengendalikan dan memanfaatkannya secara bijak, produktif, serta bertanggung jawab.
